Особенности письма детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 24947 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 7788 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 6 1.1 Сущность понятия «письменная речь» 6 1.2 Особенности становления письменной речи у младших школьников с умственной отсталостью 9 ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 15 2.1 Процедура исследования 15 2.2 Анализ результатов исследования 19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29 ПРИЛОЖЕНИЕ 31 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Необходимым условием формирования социально активной и духовно богатой личности является овладение как устной, так и письменной речью как средством общения. У детей с проблемами умственного развития расстройства речи проявляются на фоне нарушения познавательной деятельности, аномального психического развития в целом. При умственной отсталости из-за общего недоразвития психики и низкого уровня интеллекта речевое развитие протекает замедленно и искаженно. Аномально развитая практическая и познавательная деятельность не могут способствовать быстрому накоплению представлений и не стимулируют появление новых интересов и потребностей. Ребенок не чувствует необходимости в речевом общении с окружающими. [...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 1.1 Сущность понятия «письменная речь» Письмо – это знаковая система фиксации речи, которая позволяет с помощью графических элементов закреплять речь во времени и передавать ее на расстояние. Русское письмо – буквенно-звуковое или алфавитное. Передавая нашу речь на письме, мы пользуемся буквами, каждая из которых имеет определенное значение. Письменная речь, в определении Л.Г. Парамоновой, – это значимая форма существования языка, которая противопоставляется устной (экспрессивной) речи. Она является вторичной, более поздней по временному фактору возникновения формой существования языка. Письменная речь – одно из наиболее великих изобретений человечества. Так она включает в себя письмо и чтение Письмо – это знаковая система фиксации речевой продукции, которая позволяет с помощью элементов, отображенных графически на письме передать на расстоянии необходимые элементы информации, а также зафиксировать их во времени [15, с. 126]. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7355 | |
Тема: | Взаимосвязь тревожности и гибкости мышления у детей младшего школьного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 5418 | |
Тема: | Особенности умственного развития детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 8297 | |
Тема: | Личностно-ориентированный подход в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями речи. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МОСИ | |
Просмотры: | 5203 | |
Тема: | Формирование межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7462 | |
Тема: | Особенности формирования представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 10874 | |